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                    "text" => " in ihrem Beitrag «Alltagsgespräche im Kindergarten als Bildungsgelegenheiten – das erwerbsunterstützende Lehrpersonenhandeln im Fokus» theoretische Grundlagen der alltagsintegrierten Sprachbildung, ausgewählte Daten und Ergebnisse, das entwickelte Einschätzungsinstrument EULE sowie dessen empirische Überprüfung beleuchtet. Kindergartenkinder lernen Sprache beiläufig und gezielt in unzähligen Sprachsituationen im schulischen Alltagsgeschehen. Im Beitrag wurde gezeigt, wie sie dabei ganz konkret unterstützt werden."
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                    "text" => " in seinem Beitrag die «Interaktionsqualität in der Sportspielbegleitung» thematisiert. Die Sportspielbegleitung wurde domänenübergreifend betrachtet, indem das sportdidaktische Modell «Teaching Games for Understandig» und das bildungswissenschaftliche Prozessmodell der Freispielbegleitung aufeinander bezogen und die Interaktionsqualität anhand ausgewählter Beobachtungsdimensionen nach CLASS diskutiert wurden."
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                  "text" => " in ihrem Beitrag «Alltagsgespräche im Kindergarten als Bildungsgelegenheiten – das erwerbsunterstützende Lehrpersonenhandeln im Fokus» theoretische Grundlagen der alltagsintegrierten Sprachbildung, ausgewählte Daten und Ergebnisse, das entwickelte Einschätzungsinstrument EULE sowie dessen empirische Überprüfung beleuchtet. Kindergartenkinder lernen Sprache beiläufig und gezielt in unzähligen Sprachsituationen im schulischen Alltagsgeschehen. Im Beitrag wurde gezeigt, wie sie dabei ganz konkret unterstützt werden."
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                  "text" => " in seinem Beitrag die «Interaktionsqualität in der Sportspielbegleitung» thematisiert. Die Sportspielbegleitung wurde domänenübergreifend betrachtet, indem das sportdidaktische Modell «Teaching Games for Understandig» und das bildungswissenschaftliche Prozessmodell der Freispielbegleitung aufeinander bezogen und die Interaktionsqualität anhand ausgewählter Beobachtungsdimensionen nach CLASS diskutiert wurden."
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